Angielski dla dzieci 2–6 lat na Ursynowie – Metoda Teddy Eddie

Bo to metoda nauczania wsparta badaniami. Na zdjęciach z naszych zajęć widzicie uśmiechy, ruch, zabawę i pluszowego misia. Ale za tą pozorną lekkością stoi bardzo przemyślany i skuteczny system nauczania, który wspiera naturalny rozwój dziecka. Dzieci uczą się najlepiej wtedy, gdy są prowadzone „za rękę" przez dorosłego – krok po kroku, z pomocą i wsparciem. I właśnie tak działa Teddy Eddie. Nasi lektorzy nie oczekują, że dziecko od razu powie coś po angielsku samodzielnie. Pomagają pytaniami, gestami, powtórzeniem, obrazkiem. Takie podejście sprawia, że dziecko z każdą lekcją nabiera pewności, aż w końcu mówi samo. To metoda nazywana świadomym wspieraniem. Dziecko nie zostaje samo z trudnym zadaniem, ale też nie dostaje wszystkiego podanego na tacy. Dzięki temu rozwija się naturalnie, w swoim tempie, ale cały czas idzie naprzód. Metoda Teddy Eddie to także świat wyobraźni i magicznej zabawy, który dzieci kochają. Bohater naszego kursu mówi tylko w języku angielskim, a dzieci chcąc się z nim porozumieć, mają ogromną motywację do nauki. Dzięki temu dzieci uczą się w sposób, który wspiera ich rozwój, daje im radość i wiarę we własne możliwości.

Nie musi. Na start mały kursant w towarzystwie najbliższej osoby może poczuć się czuje się pewniej i jest w stanie spróbować czegoś nowego. Dlatego podczas pierwszych zajęć nie wymuszamy na rodzicach pozostawienia dziecka, które czuje się nieswojo. Natomiast już od kolejnych lekcji sugerujemy rodzicowi stopniowe wycofywanie się z sali, ponieważ wpływa to korzystnie na rozwój językowy i społeczny malucha.

W grupach Teddy Eddie Start priorytetem jest budowanie w dziecku pozytywnych skojarzeń z językiem obcym i sprawienie, żeby maluszek powoli zafascynował się zakochiwał się w angielskim. Zanim przyjdzie czas na konkretne efekty językowe, rozwijamy u dzieci umiejętności funkcjonowania w grupie rówieśniczej, nawiązywania relacji, reagowania na polecenia i instrukcje, a także stopniowe budowanie kompetencji umiejętności niewerbalnego reagowania przez dziecko na komunikaty podawane w języku obcym.

I tak, i nie. Wiemy, że okres koncentracji uwagi u dzieci jest krótki i jesteśmy na to przygotowani. Metoda Teddy Eddie jest pomyślana w taki sposób, aby odpowiadać na potrzeby kilkuletnich dzieci. W trakcie zajęć lektor prowadzi ćwiczenia dynamiczne i statyczne naprzemiennie, dzięki czemu mali kursanci mają okazję do zabawy z angielskim zarówno w bardziej energicznej formie, jak i do udziału w zadaniach wymagających więcej skupienia.

Jak najbardziej! Nasze doświadczenie pokazuje, że taka częstotliwość zajęć przynosi pozytywne efekty społeczne i językowe. Na dodatek, pozwala na utrwalanie pewnej rutyny, a wszyscy wiemy, że kilkulatki bardzo lubią powtarzalność czynności. Zajęcia dwa razy w tygodniu przyzwyczajają też najmłodszych kursantów do rytmu, który obowiązuje na wszystkich poziomach naszej metody oraz podczas kursów kontynuacyjnych.

Zajęcia w przedszkolu nie wykluczają zajęć dodatkowych. Angielski metodą Teddy Eddie to ambitny kurs, który wykorzystuje ogromny potencjał językowy dzieci. Wyróżnia się wieloletnim planem kształcenia, bogatym Pakietem Edukacyjnym dla każdego kursanta, a także przemyślanym systemem kontaktu z rodzicem kursanta. Na dodatek na zajęciach Teddy Eddie dziecko spotyka się z inną grupą rówieśniczą, co jest dla niego szansą na nawiązanie nowych relacji.

Teddy Eddie dopuszcza rok różnicy pomiędzy kursantami w jednej grupie. Mali uczniowie mają podobne kompetencje społeczne w podobnym wieku. Rok różnicy na tym etapie rozwoju nie jest znaczący i naprawdę łatwo dopasować jednolitą formę zajęć dla 4- i 5-latków.

Każda grupa dzieci przedszkolnych jest w mniejszym lub większym stopniu grupą o umiejętnościach mieszanych. Metoda Teddy Eddie i materiały kursu są więc przygotowane w taki sposób, aby wszyscy kursanci mogli wyciągnąć z zajęć maksimum wiedzy, jaką potrafią przyswoić. Również materiały dla lektorów podpowiadają, w jaki sposób pracować z grupami, w których są dzieci początkujące i kontynuujące.

Metoda Teddy Eddie została zbudowana tak, że dzieci mogą być nawet dwa lata na tym samym poziomie. Nie jest to problemem ponieważ zmienia się podręcznik, a co za tym idzie, zmienia się materiał, który poznaje dziecko poznaje. Z każdym kolejnym rokiem uczeń jest też gotowy na głębsze przetwarzanie poznawanych treści np. na manipulację językiem, co powoduje, że z roku na rok obserwujemy większe postepy.

Tak, w grupach Teddy Eddie ABC wprowadzamy czytanie globalne, natomiast robimy to z dużym wyczuciem. Rolą lektora jest podjęcie decyzji jak często i w jakim tempie wprowadzać ćwiczenia związane z czytaniem globalnym, na podstawie obserwacji grupy i oceny ich gotowości. Czytanie globalne pojawia się na kursie Teddy Eddie ABC, ponieważ to właśnie w wieku 5-6 lat dzieci zaczynają interesować się literkami i my to zainteresowanie przekuwamy w nową umiejętność w języku angielskim.

Metoda czytania globalnego polega na zapamiętywaniu słów jako całości, widzeniu ich jako obrazy. Unikamy w ten sposób polskiego literowania czy sylabizowania, co mogłoby wprowadzić dzieci w niepotrzebne zakłopotanie. Twoje dziecko nie musi więc umieć czytać w języku polskim, żeby świetnie poradzić sobie z czytaniem globalnym na zajęciach Teddy Eddie.

Mimo że Pakiety Edukacyjne kursantów grup Teddy Eddie Standard i Teddy Eddie ABC wyglądają na pierwszy rzut oka niemal identycznie, jest w nich istotna różnica: to karty pracy ABC. Służą one do nauki czytania globalnego na kursie Teddy Eddie ABC, w grupie dla młodszych dzieci nie ma takich zadań. Na dodatek, zajęcia ABC są dłuższe o 10 min – to właśnie wynika z większej ilości materiału do przyswojenia. Jeśli Twoje dzieci będą poznawać tę samą historyjkę, oczekiwania lektorów wobec nich też będą się różnić. Od starszego dziecka lektor będzie wymagał więcej niż w młodszej grupie. W metodzie Teddy Eddie ta sama książka daje możliwość pracy z dziećmi w różnym wieku tak, żeby maksymalnie wykorzystać ich potencjał językowy.

Metoda Teddy Eddie została zbudowana tak, że dzieci mogą być nawet dwa lata na tym samym poziomie. W niczym to nie przeszkadza ponieważ zmienia się podręcznik, a co za tym idzie, zmienia się materiał, który poznaje dziecko. Mały uczeń jest dzięki temu gotowy na głębsze zanurzenie w materiał i jest w stanie dojść do manipulacji językowej, a nawet do swobodnej, spontanicznej komunikacji.